Les freins à l’individualisation de parcours de formation

France Compétences a mené l’enquête pour analyser les difficultés de mises en oeuvre de formations individualisées. En effet, elles ne dépassent pas le stade expérimental ou ” de niche” encore actuellement.

Trois leviers sont à travailler pour individualiser une formation :

• l’ajustement de la durée et du contenu aux besoins individuels,
• l’hybridation des modalités et méthodes d’apprentissage,
• l’accompagnement personnalisé.

Par ailleurs, lorsque les formations sont certifiantes, les individualisations de parcours sont parfois difficiles à mettre en oeuvre lorsque le découpage des blocs de compétences par le certificateur est incomplet (et je dirais même incohérent), entravant alors la modularisation de la formation et donc, par voie de conséquence, l’individualisation des formations de leurs apprenants.
Il est à noter aussi une maîtrise et expertise en matière d’ingénierie dans les OF assez relative et inégale, pour réaliser les positionnements avant les départs en formation ou pour hybrider les formations (multimodale ou AFEST).

En effet, la compétence clé des OF tend à se déplacer de “l’animation en face à face” vers des compétences :

• de conception amont des formations,
• d’accompagnement et d’appui au questionnement,
• de facilitateur des apprentissages,
• de stimulateur de coopérations,
• d’adaptation des contenus, des méthodes entre les divers groupes pour prévenir les abandons.

Pour finir, de nombreux facteurs relatifs à l’achat public impactent une non mise en oeuvre de l’individualisation de formation :

• les acheteurs publics sont des professionnels des achats et non de la pédagogie,
• les cahiers des charges n’anticipent pas les problématiques pouvant être découvertes lors de la mise en oeuvre,
• les plateformes digitales non adaptées pour déposer les réponses,
• un tarif à l’heure ne conduisant pas à une réduction horaire de parcours, la sous exploitation des auditions…).
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